Les 20 et 21 avril, le troisième Colloque des proviseurs France-Chine s'est tenu au Lycée Xuhui et au Lycée Guangming à Shanghai. Axé sur le thème central « L'intelligence artificielle et l'enseignement secondaire », le colloque s'est concentré sur les applications pratiques de l'IA dans l'enseignement secondaire, la construction des programmes, la formation des enseignants, l'éducation linguistique, la gouvernance scolaire et le développement des élèves. Des proviseurs de lycées, des experts en éducation et des représentants du secteur des deux pays ont participé aux échanges, œuvrant ensemble pour permettre à l'intelligence artificielle de dynamiser l'innovation dans l'enseignement secondaire et d'approfondir la coopération pragmatique dans le domaine éducatif entre la Chine et la France.

Les participants ont mené plusieurs tables rondes sur des sujets tels que les pratiques éducatives avec l'IA, la transformation pédagogique et l'éducation à l'innovation scientifique et technologique. Plusieurs proviseurs ont partagé leurs expériences pratiques : le Lycée N° 1 de l'École normale supérieure de l'Est de la Chine a construit un système d'enseignement par l'IA couvrant l'ensemble du processus, afin d'explorer des solutions pour résoudre le décalage entre la technologie et l'enseignement ; le Lycée Qiyi affilié à l'Université de Tongji a accordé une attention particulière à l'équilibre entre l'éducation traditionnelle et l'innovation, en préservant la dimension humaine de l'éducation ; le Lycée Chuansha a collaboré avec des universités et des entreprises d'innovation technologique pour combler le déficit en enseignants formés à l'IA ; le Lycée de Guangzhou a partagé ses explorations sur l'application de l'IA dans le cadre d'un établissement de grande taille.

Les proviseurs français ont également partagé leurs pratiques et leurs interrogations. Si l'IA s'est avérée très efficace dans l'enseignement des langues, des problèmes tels que l'adaptation des enseignants et les limites d'une utilisation raisonnable restent à résoudre. Plusieurs personnalités du monde de l'éducation ont souligné que l'IA fournissait un soutien personnalisé à l'éducation, mais qu'il fallait rester fidèle à l'objectif fondamental de former les individus, prévenir l'abus de la technologie et veiller à cultiver la pensée innovante, l'esprit critique et les qualités humaines des élèves.

Le district de Xuhui a présenté son plan de développement de l'éducation par l'IA à l'échelle locale, en s'appuyant sur les ressources de la recherche scientifique et des entreprises pour promouvoir l'application des scénarios éducatifs « Intelligence artificielle + ».

Le Colloque est parvenu à dégager un consensus sur le principe « La technologie au service de l'éducation, centrée sur la formation de l'individu », et a constitué une plateforme d'apprentissage mutuel pour approfondir la coopération dans le domaine éducatif entre la Chine et la France et explorer les voies d'intégration de l'IA dans l'enseignement secondaire.

Source : Shanghai Observer